在初高中的傳統(tǒng)教育體系中，成績往往被視為衡量學(xué)生價(jià)值的唯一標(biāo)尺。那些未能躋身前列的學(xué)生，即使擁有獨(dú)特的才能、滿腔的熱情，也往往因?yàn)槌煽兌贿吘壔?，成為了所謂的“小透明”。

然而，在青島新東方烹飪技工學(xué)校，這一切都發(fā)生了翻天覆地的變化。因?yàn)槲覀兊睦蠋熒钪?，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的個(gè)體，他們擁有不同的背景、興趣和潛力。因此，他們更重視培養(yǎng)學(xué)生的特長與潛能。在這里，沒有“差生”的標(biāo)簽，只有等待被發(fā)現(xiàn)的寶藏。

職校老師會(huì)用他們的耐心和智慧，為每一位學(xué)生量身定制成長計(jì)劃，鼓勵(lì)他們勇敢嘗試、不斷探索。他們關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長軌跡，讓學(xué)生在關(guān)愛與鼓勵(lì)中重拾自信，真正實(shí)現(xiàn)從“小透明”到“發(fā)光體”的蛻變。

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