如何做到從制造到創(chuàng)造，打造完整版職業(yè)技術教育？

 職業(yè)技術教育學會副會長這樣說：

　　我們要想徹底告別依賴外國技術的貼牌生產模式，要想扭轉我國在世界產業(yè)鏈分工中的中低端地位，要想實現從制造到創(chuàng)造的歷史性飛躍，就必須造就數以億計的不只是普通的技術能手，而是具有強烈創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本事的技術革新能手，以推動完成我國經濟轉型升級、技術轉型升級、裝備轉型升級的歷史任務，以此來增大我國自主創(chuàng)新技術的紅利。

　　同時，還必須摒棄功利主義和急功近利的判斷標準。例如為了強調實踐教學的重要性，就將實踐教學與理論教學對立起來、割裂開來；為了突出學會動手的重要性，卻根本否認學會動腦的必要性；為了突出生產性實訓的重要，竟不適當地要求生產性實訓的比例要達到80%以上……如此等等。這些對于我國職業(yè)教育的健康發(fā)展，危害極大。

　　如何打造完整版的職業(yè)技術教育？應該做到如下幾點：

　　職業(yè)技術教育的內涵理解要更新。要十分重視提生的技術素養(yǎng)。不僅要讓學生熟練掌握各種技能，而且要讓學生具備對某種技術的舉反三的應用能力，使他們經歷持續(xù)改進或創(chuàng)新現有工藝、產品、生產過程、管理過程或服務方式的完整的技術活動過程。要圍繞具備復合型、創(chuàng)新型、發(fā)展型這三個特征要素，來制定新的人才培養(yǎng)方案和課程體系。

　　教學設計的邏輯起點要更新。不僅從崗位或職業(yè)的需求出發(fā)，而且還要從培養(yǎng)學生具備定的技術消化、吸收、改良、反求、創(chuàng)新能力的需求出發(fā)，來作為教學設計的邏輯起點。

　　實踐教學內容要更新，不僅要強化技能訓練，而且要同時強化技術訓練。除了繼續(xù)要體現生產過程或工作過程中應知應會的職業(yè)崗位要求之外，同時要體現職業(yè)技術教育的“技術教育”特性：真刀真槍地讓學生進行技術開發(fā)的訓練，防止實踐教學簡單膚淺和低水平重復的弊病。

　　職業(yè)技術院校的定位要更新。不僅是培養(yǎng)面向現有產業(yè)的勞動生產大軍的基地，而且同時是培養(yǎng)面向未來產業(yè)的千千萬萬技術創(chuàng)新大軍的搖籃，成為技術應用源和技術創(chuàng)新源。

　　校企合作形式要更新。要向階段轉移：共同建立技術中心或工程技術中心，成為行業(yè)和社會的新產品、新技術、新工藝和新設備的研發(fā)、推廣基地。

　　師資隊伍建設途徑要更新。不能光重視教師是否取得了技術等級證書或職業(yè)資格證書，還要特別重視教師的行業(yè)氣質，培養(yǎng)教師具有解決企業(yè)行業(yè)疑難雜癥問題的能力。需要重新定義“雙師型”教師的內涵和標準；重新定義教師的角色功能：從演員到導演；從運動員到教練；從教師到項目經理。 

　　課程建設的路徑要更新。不僅要堅持以工作任務或工作過程為導向，而且要堅持以創(chuàng)新教育為導向，將創(chuàng)新教育全面引入各個專業(yè)、各門課程、各個項目，用課程的專題制作或畢業(yè)的專題制作來落實創(chuàng)新教育的成果。

　　實踐教學基地建設的要求要更新。不僅要按照工藝、流程、工位等要素，以仿真職場環(huán)境的思路來建設，而且還要按照留下空間，按照有利于學生創(chuàng)新制作來打造學生的創(chuàng)客空間。將實訓室改為實訓創(chuàng)研室或實訓技研室。 

　　專業(yè)建設的格局要更新。要自覺地將 “互聯(lián)網+產業(yè)”的產業(yè)發(fā)展格局轉變成“互聯(lián)網+專業(yè)”專業(yè)建設的新格局，并主動將“兩加大”相關聯(lián)的通用技術，以及將與戰(zhàn)略性新興產業(yè)相同步的先進技術大規(guī)模引進職業(yè)教育中來。

　　職業(yè)技術院?；緱l件和能力建設的標準要更新。當前我國的職業(yè)技術教育正面臨著培養(yǎng)規(guī)格的重大變化，面臨著新經濟、新技術帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，因此必須重新審視原有的院?；巨k學條件和能力建設的標準，并適時作出調整。

　　二戰(zhàn)后，職業(yè)技術教育對人類社會的發(fā)展與進步有兩次特別巨大、特別杰出的貢獻。次是德國人作出的，他們靠職業(yè)技術教育這秘密武器，不僅醫(yī)治了戰(zhàn)爭創(chuàng)傷，同時創(chuàng)造了經濟發(fā)展和社會進步的世界奇跡；另次是人正在做的，通過職業(yè)技術教育將個巨大的人口包袱轉化為支龐大的產業(yè)大軍，支撐了30多年的高速發(fā)展，從而創(chuàng)造了發(fā)展中如何擺脫貧窮、實現經濟起飛的奇跡。

　　打造完整版的職業(yè)教育，無論對于還是世界來說，將都是項相當寶貴的經驗，我們有責任將它維護好、發(fā)展好。

　　（作者系職業(yè)技術教育學會副會長）